Please review the optional, non-graded, learning activities to help maintain current progress. There are 3 boards; Optional Language Activities, Optional Speech Articulation Activities and Optional Fluency Activities. 

Revise las actividades de aprendizaje opcionales, no calificadas para ayudar a mantener el progreso actual. Hay 3 tableros; Actividades de lenguaje opcionales, actividades de articulación de voz opcionales y actividades de fluidez opcionales.

 

Optional Language Activities

Answering Wh- questions:

 

Watch my read aloud of Not Quite Narwhal by Jessie Sima this week and answer these questions based on the last page of the book! Where are the unicorns and narwhals? How do you think some of the beach balls were deflated? What is the unicorn doing on the chair? Remember to use a sentence when answering the questions based on the picture!

Compare and Contrast: How are the items the same? How are they different?

Unicorn and Narwhal

Categories: How are the items related? What group do they belong to?

Crab, Turtle, Frog

Describing: What is the objects category (group that it belongs to), function (what does it do?), color, size, shape, parts, composition (what is it made of?)

Beach ball

Sequencing: What are the steps? Remember to use transition words (i.e., first, next, then, last).

How do you build a sandcastle?

Core Words/Basic Concepts/Following Directions

Can you find two unicorns that are ON something in the picture? Point to a BIG narwhal BEFORE you point to a LITTLE unicorn! Point to ALL of the narwhals and SOME of the unicorns!

Optional Speech Articulation Activities

Sound Identification

 

 

Watch my read aloud of Not Quite Narwhal by Jessie Sima this week. Can you find your target speech sound in the book? I’ll give you some hints in the videos. See if you can hear more!

Isolation

Say your speech sound 10 times. Use tally marks to keep track.

Syllable Level

 

Work on your sound at the BEGINNING OF THE SYLLABLE (i.e., Consonant-Vowel) OR at the END of the syllable (Vowel-Consonant)!

Word Level

 

 

Watch my read aloud of (link) this week. Find a word with your target sound in it (pssst…I gave you some options this week!) Can you say that word 50x today?! It sounds like a lot, but you don’t need to do it all at once! How about you see your word 10x every time you finish a snack, or every time you walk up that stairs?

Phrase and Sentence Level

 

 

Watch my read aloud of (link) this week and think about your favorite part. Practice telling a family member about it. Have them help you with your speech sound and ask them to give you a high five each time you say your sound in a sentence! Remember to speak slowly and clearly.

Optional Fluency Activities

Activity

 

 

Watch my read aloud of Not Quite Narwhal by Jessie Sima this week. This is one of my favorite stories to read. Did you like this story? Why does Kelp feel like he doesn’t quite fit in? Tell a family member.

Rate Your Speech

 

When you told your family about the why liked or didn’t like the book, or why Kelp felt like he didn’t quite fit in, how would you rate your speech? Was it smooth or bumpy?

Strategies Used

When your speech gets bumpy, can you practice the “cancellation” or “re-do” strategy? Remember, this is when you stop your speech when you start to stutter and say just the word you stuttered on again, before continuing with your message.

Actividades de idiomas opcionales

Responder preguntas:

 

¡Mira mi lectura en voz alta de Not Quite Narwhal de Jessie Simaesta semana y responde a estas preguntas basadas en la última página del libro! ¿Dónde están los unicornios y los narballes? ¿Cómo crees que se desinflaron algunas de las bolas de playa? ¿Qué hace el unicornio en la silla? Recuerde usar una oración al responder a las preguntas basadas en la imagen!

Comparar y contraste: ¿Cómo son los mismos los elementos? ¿En qué se diferencian?

 

Unicornio y Narwhal

Categorías: ¿Cómo se relacionan los elementos? ¿A qué grupo pertenecen?

Cangrejo, Tortuga, Rana

Descripción: ¿Cuál es la categoría de objetos (grupo al que pertenece), función (¿qué hace?), color, tamaño, forma, partes, composición (¿de qué está hecha?)

Pelota de playa

Secuenciación: ¿Cuáles son los pasos? Recuerde usar palabras de transición (es decir, primero, siguiente, luego, último).

¿Cómo se construye un castillo de arena?

Palabras básicas/Conceptos básicos/Siguientes instrucciones

¿Puedes encontrar dos unicornios que están en algo en la foto? ¡Apunta a un gran narval ANTES de apuntar a un unicornio Pequeno! ¡Señale a TODOS los narvals y ALGUNOS de los unicornios!

Actividades opcionales de articulación del habla

Identificación de sonido

 

 

Mira mi lectura en voz alta de Not Quite Narwhal de Jessie Simaesta semana. ¿Puedes encontrar tu sonido de voz objetivo en el libro? Te daré algunas pistas en los videos. ¡A ver si puedes oír más!

Aislamiento

 

Di tu sonido de voz 10 veces. Utilice marcas de recuento para realizar un seguimiento.

Nivel de sílazante

 

¡Trabaja en tu sonido en el comienzo de la syllable (es decir, Consonante-Vowel) O al final de la sílaba (Vowel-Consonante)!

Nivel de palabras

 

 

Mira mi lectura en voz alta de (enlace) esta semana. Encuentra una palabra con tu sonido objetivo en él (pssst... ¡Te di algunas opciones esta semana!) ¡¿Puedes decir esa palabra 50x hoy?! Suena como mucho, ¡pero no necesitas hacerlo todo a la vez! ¿Qué tal si ves tu palabra 10 veces cada vez que terminas un refrigerio, o cada vez que subes esa escalera?

Nivel de frase y frase

 

 

Mira mi lectura en voz alta de (enlace) esta semana y piensa en tu parte favorita. Practique decirle a un familiar al respecto. ¡Pídales que te ayuden con tu sonido de voz y pídeles que te den un cinco alto cada vez que digas tu sonido en una oración! Recuerde hablar despacio y con claridad.

Actividades de fluidez opcionales

Actividad

 

 

Mira mi lectura en voz alta de Not Quite Narwhal de Jessie Simaesta semana. Esta es una de mis historias favoritas para leer. ¿Te gustó esta historia? ¿Por qué Kelp siente que no encaja? Dígale a un miembro de la familia.

Califica tu discurso

 

Cuando le contaste a tu familia sobre el por qué le gustó o no el libro, o por qué Kelp sintió que no encajaba del todo, ¿cómo calificarías tu discurso? ¿Era suave o accidentado?

Estrategias utilizadas

 

Cuando su discurso se pone accidentado, ¿puede practicar la estrategia de "cancelación" o "rehacer"? Recuerda, esto es cuando detienes tu discurso cuando empiezas a tartamudear y dices sólo la palabra que tartamudeas de nuevo, antes de continuar con tu mensaje.